对于大多数人来说,到了上学年龄就要上学,这是天经地义的事情,可对于贫困地区的小孩来说,读并不是一件容易的事情。
对于过去贫困地区的父母来说，不让孩子读有千百个理由。
一是意识跟不上，二是没有经济来源，三是不知道读的出路在哪里，还不如早点结婚生子等。幸好约翰没有出生在这样的家庭里。
他的父母通过激烈的思想斗争，最终还是把约翰送进了学校。
（二十）汉语拼音与英字母
一年级开学后的几个星期里，老师教约翰汉语拼音和阿拉伯数字。
回家做家庭作业时，老爸看着约翰写着一排排的汉语拼音，就问那是什么？
约翰说他在写英字母。约翰不懂什么是拼音，认为那是英语。
因为约翰见过邻居家有个上初中的哥哥有一本英语，上面就有密密麻麻的英字母。
此后很长一段时间里，约翰一直把汉语拼音当做英来学着。
（二十一）善于总结
约翰没读过幼儿园，但是约翰的学习能力还是比较强的，而且他善于总结规律，经常总结出一些独特的方法来，因此他的成绩经常名列前茅。
他总结出来的数学应用题解题经验：遇到“一共”就得列加法算式，遇到“还剩”就得列减法算式：在全班得到了推广。
只不过这经验只适用于一年级罢了，而且必不是放之四海而皆准的。
（二十二）旧病复发
随着时间推移，约翰对学校的生活越来越熟悉，自己淘气的一面也时不时表现出来。有一种旧病复发的感觉。
有一天，语老师组织同学们背诵课，有同学读“锄禾日当午”，约翰便接道：“汗滴盘中餐……”。
又有人读“春眠不觉晓”，约翰便接道：“处处蚊子咬……”。
老师对这位当初光着脚来到学校的大男孩有些刮目相看了。
（二十三）蒙混过关
约翰的班主任老师是个严肃的语老师。
每天放学前，学生们都必须背诵指定的课才能离开。
约翰有时候贪玩，背不了课，于是他把内容抄在手心里，时不时偷看一下。
这样的方式有时能蒙混过关，但更多的时候会被老师逮着。
每当被逮住，约翰就发誓再也不会有下次，但说出这样的话时，就连约翰自己都不相信自己能做到这一点。
（二十四）音乐课
音乐课上，老师让同学们挨个唱一首自己拿手的歌。
大家都踊跃地完成了指定的内容，约翰却一个人躲在角落里，不敢上去。
老师问他缘由，他说“别人唱歌要钱，我唱歌要命啊”。
在老师的再三要求和鼓励下，阿唱了一首《世上只有妈妈好》。
结果约翰的歌声确实难听，因为阿已经到了“变声”的年龄了。
旁边几个同学果真捂住耳朵，在喊“救命啊！救命啊！”。
用他们的话说，约翰的歌声就是“杀猪般的嚎叫”。
这让约翰尴尬不已。
（二十五）少一人
约翰虽然淘气，但还是深得老师们喜爱，于是让他当上了班长。
有一次，老师让约翰点人数。
约翰班上有三十名同学，可约翰点来点去，似乎少了一人。
但看看座位，也没有缺人。
正觉得奇怪，老师进来了，问人员到位情况，约翰说少一人。
老师数了两遍，却发现人已到齐。
原来约翰忘了数自己，把自己排除在外了。
（二十六）滚出去
约翰当上班长后，发现这工作最大的挑战来自自习课上。
每当自习课时，只要老师不在，同学们都吵吵嚷嚷地，秩序一片混乱。
约翰刚开始碍于情面，不好指责同学，可后来发现他们越来越嚣张了，似乎还不把他这个班长放在眼里了。
于是跑到讲台老师座位上坐着，把老师送给他的那双黄胶鞋往讲台上一放，以老师的口吻说：“谁再闹就给我滚出去！”
刚好老师也过来视察，看到约翰有这样的表现，给他竖了个大拇指。